Filosofia

 

1.Perfil dos Formandos

           Sólida formação de história da filosofia, que capacite para a compreensão e a transmissão dos principais temas, problemas, sistemas filosóficos, assim como para a análise e reflexão crítica da realidade social em que se insere.
           O licenciado deverá estar habilitado para enfrentar com sucesso os desafios e as dificuldades inerentes à tarefa de despertar os jovens para a reflexão filosófica, bem como transmitir aos alunos do Ensino Médio o legado da tradição e o gosto pelo pensamento inovador, crítico e independente.
           Os egressos podem contribuir profissionalmente também em outras áreas, no debate interdisciplinar, nas assessorias culturais etc.

2. Competências e habilidades dos licenciados em Filosofia

- Capacitação para um modo especificamente filosófico de formular e propor soluções a  problemas, nos diversos campos do conhecimento;
- Capacidade de desenvolver uma consciência crítica sobre conhecimento, razão e realidade sócio-histórico-política;
- Capacidade para análise, interpretação e comentário de textos teóricos, segundo os mais rigorosos procedimentos de técnica hermenêutica;
- Compreensão da importância das questões acerca do sentido e da significação da própria existência e das produções culturais;
- Percepção da integração necessária entre a filosofia e a produção científica, artística, bem como com o agir pessoal e político;
- Capacidade de relacionar o exercício da crítica filosófica com a promoção integral da cidadania e com o respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos.
- Capacidade de le itura e compreensão de textos filosóficos em língua estrangeira.
- Competência na utilização da informática.

3. Conteúdos Curriculares

           O elenco tradicional das cinco disciplinas básicas (História da Filosofia, Teoria do Conhecimento, Ética, Lógica, Filosofia Geral: Problemas Metafísicos, - além de duas matérias científicas), tem se comprovado como uma sábia diretriz. Tal elenco vem permitindo um ensino flexível e adequado da Filosofia.

4. Objetivos

            A Filosofia fornece o instrumental necessário para a reflexão acerca da origem dos conceitos que orientam nosso pensamento e das práticas que dele se derivam; a reflexão sobre a realidade atual e a criação de novos conceitos que nos permitam fazer frente às mudanças ocorridas nas últimas décadas. O curso estimula a prática da leitura e da investigação desde o primeiro ano.
           A Filosofia, como exercício crítico e reflexivo, estuda questões relacionadas com diferentes áreas de atividade humana, como ética, política, estética e/ou conhecimento.
           O curso possui uma grade curricular que garante ao aluno a oferta de conteúdos relativos à atualidade. Assume, assim, a característica do pensamento humano: sempre em atividade de trabalho, de esforço para trazer à luz a reflexão. O curso de Filosofia da FAFI baliza-se por essa atividade do pensamento. A grade curricular reflete essa concepção, na forma como oferece as disciplinas e as possibilidades de trânsito ao aluno.

5. Perfil profissional

           O curso de Filosofia prepara seus alunos não só para a tarefa do ensino desta disciplina, mas também para a atividade de investigação teórica em diferentes áreas do conhecimento científico. Este último aspecto, na medida em que desenvolve no aluno a capacidade crítica e reflexiva, permitirá também ao formando aproveitar os instrumentos proporcionados pelo curso no exercício de outras atividades profissionais.

6. Licenciatura

           O curso de Licenciatura em Filosofia prepara seus alunos para enfrentar com sucesso os desafios e as dificuldades inerentes à tarefa de despertar os jovens para a reflexão filosófica, bem como transmitir aos alunos do Ensino Médio o legado da tradição e o gosto pelo pensamento inovador, crítico e independente.

 

7. MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE FILOSOFIA

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE FILOSOFIA
Para Ingressantes a partir de 2007
MATRIZ REFORMULADA PELO PARECER 1011/08

	Disciplina	Carga Horária				Sem/
		Total	Prática	Teórica	PCC	Anual
1ª S É R I E	História da  Filosofia I	144	-	123	21	Anual
	Filosofia Geral: Problemas Metafísicos	144	-	123	21	Anual
	Sociologia Geral	144	-	123	21	Anual
	Lógica	144	-	123	21	Anual
	Filosofia da Educação	72	-	58	14	Anual
	Antropologia Filosófica	72	-	58	14	Anual
	Sub-total	720	-	608	112
2ª S É R I E	História da Filosofia II	144	-	123	21	Anual
	Psicologia da Educação	108	-	93	15	Anual
	Teoria do Conhecimento	144	-	123	21	Anual
	Ética	144	-	123	21	Anual
	Filosofia da Mente	72	-	58	14	Anual
	Didática	108	-	93	15	Anual
	Sub-total	720	-	613	107
3ª S É R I E	História da Filosofia III	144	-	123	21	Anual
	Estética e Filosofia da Arte	144	-	123	21	Anual
	Filosofia da Ciência	72	-	58	14	Anual
	Filosofia Política	144	-	123	21	Anual
	Metodologia do Ensino de Filosofia I	72	-	58	14	Anual
	Estágio Supervisionado em Filosofia I	200	200	-	-	Anual
	Sub-total	848	200	543	104
4ª S É R I E	História da Filosofia IV	144	-	123	21	Anual
	Filosofia da Linguagem	72	-	58	14	Anual
	Sociologia da Educação	72	-	58	14	Anual
	Estrutura e Funcionamento da Educação Básica	72	-	58	14	Anual
	Disciplina Optativa I (*)	72	-	58	14	Anual
	Disciplina Optativa II (*)	72	-	58	14	Anual
	Monografia	72	-	-	72	Anual
	Metodologia do Ensino de  Filosofia II	72	-	58	14	Anual
	Estágio Supervisionado em Filosofia II	200	200	-	-	Anual
	Sub-total	848	240	471	177
	Atividade Complementar de Ensino	200		-	-	Anual
	TOTAL GERAL DO CURSO	3336	400	2235	500

(*) Disciplinas Optativas – Serão oferecidas quatro disciplinas optativas anuais, na 4ª séries, sendo obrigatório ao aluno cursar duas delas. A constituição das disciplinas optativas segue dois princípios básicos: 1º da formulação de um grupo de disciplinas a serem oferecidas periódica e regularmente, cujo caráter é favorecer o processo de especialização nem determinado campo da filosofia e/ou em áreas complementares ao seu estudo; 2º da oferta de disciplinas temáticas, que enfoquem áreas da filosofia de interesse crescente e geral, cuja demanda atenda a estudantes de diversas áreas diferentes.

           A composição e oferta das disciplinas optativas, esta estruturada, portanto, em função de atender campos já consagrados do estudo filosófico não presentes na grade curricular fixa e, ao mesmo tempo, manter a flexibilidade em adaptar-se as demandas discentes, possibilitando de forma planejada a oferta de cursos novos cujas propostas e conteúdos sejam definidos de acordo com o contexto, interesse público e possibilidades docentes.

 

8. RELAÇÃO DOS PROFESSORES DO CURSO DE FILOSOFIA – FAFIUV

 

ANDRÉ BUENO

           Possui graduação em História pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1997), mestrado em História pela Universidade Federal Fluminense (2002) e doutorado em Filosofia pela Universidade Gama Filho (2005). Atualmente é professor adjunto na Faculdade Estadual de Filosofia, Letras e Ciências de União da Vitória, Paraná. Tem experiência na área de História e Filosofia, com ênfase em Sinologia, atuando principalmente nos seguintes temas: china, pensamento chinês, cultura chinesa, história e filosofia antiga.
 Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4761080P2

PROJETOS DESENVOLVIDOS POR ANDRÉ BUENO

GRUPO DE ESTUDOS EM HISTÓRIA DA CULTURA E DO IMAGINÁRIO
           O objetivo do presente projeto é o de fomentar a constituição de um Grupo de pesquisas focado principalmente na linha de estudos em História da Cultura e do Imaginário, privilegiando a realização de atividades complementares a formação teórico-metodológica dos acadêmicos e vinculando os resultados de seus processos de orientação ao desenvolvimento de uma produção textual (sob forma de artigos ou material didático) a ser disponibilizada na rede internet por meio de periódico virtual e indexado ou ainda, através do incentivo à publicação em outros periódicos indexados impressos. A temática envolvendo o estudo da História da Cultura e do Imaginário não é recente, embora tenha se mostrado um campo bastante fértil para a exploração de temas instigantes na área da história das mentalidades, do pensamento, da arte, das religiões e da cultura popular. Igualmente, a generalidade de temas que podem ser abordados por este viés não é despropositada: o mister na criação deste Grupo é o de ensejar, por fim, um diálogo fértil entre diversas perspectivas da história cultural e suas abordagens mentais e imaginárias, proporcionando um panorama aberto, flexível e rico de discussão. Gera-se, com isso, um amplo espectro de possibilidades acadêmicas que incluem abordagens multi-temporais, temáticas e interdisciplinares - fomentadas pela abertura ao diálogo e a participação possível de outras áreas conexas das ciências humanas, tal como literatura, filosofia e pedagogia. A proposta deste projeto, pois, é o de fornecer uma base complementar aos acadêmicos através da apresentação, discussão e trabalho com linhas historiográficas e temáticas relativas a História da Cultura e Imaginário que possam contribuir não somente em sua formação como também, num aprofundamento do seu exercício como profissionais de ciências humanas e pesquisadores.
 
PROJETO ORIENTALISMO
           A proposta do Projeto Orientalismo é realizar um estudo introdutório e abrangente sobre as Culturas Asiáticas e sua relação com o Ocidente - de forma concisa, porém elucidatória. Em nosso país há uma grande defasagem em relação à pesquisa das civilizações orientais, que tem se reproduzido no contexto acadêmico de forma surpreendente. O nosso desconhecimento a respeito do pensamento, dos costumes, hábitos e práticas dessas culturas tem feito repetir inúmeros erros de avaliação sobre as reais capacidades e a originalidade das mesmas, nos lançando a todo tipo de preconceito e prepotência em relação ao assunto. Este Projeto visa dar conta desta defasagem, pelo como vincular o resultado de suas produções em meio eletrônico mensalmente.

 

ARMINDO LONGHI

           Possui graduação em Filosofia (1982) pela Universidade Federal de Santa Maria, mestrado (1988) em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria e doutorado em educação (2005) pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas - FE-UNICAMP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação e Políticas Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: educação e políticas educacionais. É docente da Universidade do Contestado - Campus de Canoinhas atuando no Programa de Mestrado em Desenvolvimento Regional, ministrando a disciplina de Políticas Educacionais e Desenvolvimento Regional. Também é docente na Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória-PR e atua nos cursos de Filosofia e Pedagogia. Ministra aulas no programa de mestrado em Desenvolvimento Regional, orienta alunos do mesmo programa e desenvolve projetos de pesquisa financiados pela Fundação de Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - FAPESC e pela Secretaria de Ciência e Tecnologia - SETI do Paraná
Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4775467Z6

 

AURÉLIO BONA JR.

           Possui graduação em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1999) e mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2005). Atualmente é professor da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória (PR), onde coordena o Curso de Filosofia. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação e História da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Projeto Político-Pedagógico, Método de Projetos, Gestão Democrática e Inclusão Educacional.
Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4779001U7

 

EVERTON GREIN

           Possui graduação em História pela Fundação Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras FAFIUV-PR (2006). É mestrando em História na linha de pesquisas "Cultura e Poder" pela Universidade Federal do Paraná. Tem experiências na área de História Tardo-Antiga, Medieval e História Econômica, atuando principalmente nos seguintes temas: cultura e poder, história política, Hispania visigoda, economia e monarquia.
Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4710782T6

RENATA TAVARES

           Possui graduação em Filosofia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2004) e mestrado em Letras (Ciência da Literatura) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2007). Atualmente é professora colaboradora da Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória – PR, atuando principalmente nos temas: metafísica, antropologia, filosofia moderna e contemporânea. É coordenadora do projeto Pensando nas Ruas e do grupo de pesquisa Travessia.
Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4775700P5

SAMON NOYAMA

           Bacharel em Comunicação Social pela UNESA (2003), Bacharel em Filosofia pela UFRJ (2006), especialista em Gestão empresarial pela FGV (2005). Mestrando em Filosofia na Universidade Federal de Ouro Preto, onde desenvolve pesquisa sobre a teoria da escrita filosófica nas obras de Friedrich Schiller. Realizou estágio docente na mesma Universidade, lecionando Filosofia da Ciência para o curso de graduação em Engenharia Civil e Filosofia da Biologia para o curso de graduação em Ciências Biológicas.
Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4713447Y6

 

COORDENADOR DO CURSO

AURÉLIO BONA JUNIOR